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2 - Une révolution pédagogique aujourd’hui indispensable
Au collège comme au lycée, les élèves sont spectateurs de leur éducation au lieu d’en être des acteurs à part entière. Habitués malgré eux à " ingurgiter " un certain nombre de connaissances brutes, ils n’ont pas la capacité d’avoir une vision globale de leurs apprentissages et d’en mesure les bénéfices concrets. Nous considérons que ceci est un frein à la construction intellectuelle et l’émancipation des jeunes.
Nous pensons qu’il est aujourd’hui nécessaire que les élèves puissent sortir du lycée en ayant acquis des réflexes sur le plan des méthodes de travail, passage obligatoire vers une autonomie indispensable dans l’enseignement supérieur comme dans la vie active.
Qui plus est, la façon dont sont cloisonnées les disciplines engendre une difficulté pour les élèves à envisager leurs projets d’orientation dans la mesure où il existe une inéquation totale entre le secondaire et le supérieur. En effet, l’organisation actuelle du lycée, les programmes imposés et les pédagogies utilisées donnent trop souvent l’impression que le baccalauréat constitue la seule finalité des ces " années lycées ". Car, que reste-t-il, deux mois plus tard, des connaissances ingurgitées pendant les deux semaines de " bachotage " qui ont précèdent les épreuves du baccalauréat ? Assurément, bien peu de choses.
Au final, ces éléments ne font qu’augmenter la probabilité d’échec dans le supérieur (comme le montrent notamment les chiffres évoqués plus haut), mais ont aussi et surtout un impact non négligeable sur l’insertion professionnelle des jeunes.
Face à ce constat, nous défendons une révolution pédagogique qui puisse redonner tout son sens à l’enseignement secondaire et aux projets d’avenir des jeunes. Cette révolution devra permettre l’acquisition de méthodes de travail solides en vue d’une autonomie des élèves dans leurs recherches personnelles mais aussi leur permettre de faire le lien entre les disciplines, de prendre du recul quant aux finalités des savoirs acquis, de stimuler leur esprit critique et de leur donner une ouverture sur le monde.
