Orientation | Index de l'article |
|---|
| Lycée Polyvalent des Métiers |
| Ne plus subir ! |
| Lycée Polyvalent des Métiers |
| Toutes les pages |
2 - Les dangers de l’orientation subie
Comme dit précédemment, on assiste depuis quelques années à un enfermement précoce des élèves en difficulté dans des voies dont les débouchés ne correspondent pas toujours à leurs aspirations.
Le système est tel que si l’élève s’aperçoit que sa filière ne lui convient pas ou qu’il n’y réussit pas, ses possibilités de réorientation sont quasi nulles et le contraignent à recommencer un cursus scolaire presque complet ou bien à sortir du système éducatif.
De leur coté, les filières professionnelles ou d’apprentissage finissent par être considérées comme des " voies de garage " pour les élèves en difficulté. L’apprentissage à 14 ans comme unique réponse à la crise des banlieues est une illustration de ces a priori absurdes. La situation est telle que 77,9% des étudiants en BTS issus de filières générales (soit 25,3% de l’effectif des BTS) sont admis, contre seulement 45,4% de ceux issus de filières professionnelles (soit 14,4% de l’effectif des BTS).
Le manque de passerelles est l’un des facteurs qui participent de la dévalorisation des filières professionnelles. Cette non-reconnaissance du droit à l’erreur et à la réorientation n’encourage pas les élèves à se risquer dans un parcours qu’ils jugeront trop ciblé. Cette appréhension est renforcée par la méconnaissance des parcours qui apparaissent souvent comme trop complexes ou peu lisibles. A seize ans, l’élève a pourtant avant tout besoin d’être rassuré quant à son avenir.
D’autre part, l’accès à un bac professionnel ou à un BTS nécessite souvent de changer d’établissement et de ville, ajoutant des contraintes dans le projet professionnel de l’élève et le poussant à restreindre ses possibilités de qualification.
De plus, l’absence de mixité favorise non seulement le phénomène de reproduction sociale, mais développe également une forme de corporatisme. Celui-ci existe déjà entre les différentes formations au sein d’une même filière. Plus grave encore, cette absence de mixité nuit au rôle émancipateur du lycée. Ce dernier doit être un lieu de vivre ensemble, propice à l’échange et à l’apprentissage de la vie en société.
